第一先锋学院幼儿部的教室里。

　　最专业的质能波辐射动力学讲师正在讲台上激情洋溢的讲述着自己精心编制的教案。

　　她将枯燥的理论知识与装甲实战结合到了一起，用自己亲身经历的战斗历程，来绘声绘色的描述能量在装备中的快速传递。

　　这是指挥官与战斗员序列都要接受的复合课程。

　　并不算庞大的教室里，正有四十个孩子排坐成一个弧形。

　　随着老师讲课的深入，每个孩子眼前的景象正在快速变幻。

　　与此同时，这些孩子的脑海里不仅响着老师的声音，还有大量信息流正通过脑链接缓慢进入，不断重播，与老师讲的课程互为对应，以帮助孩子们快速吸收。

　　如今的教学活动早已不再是单纯的老师讲，学生听，而是将教师与环境完美结合起来，囊括了听觉、视觉、嗅觉、味觉与大脑思维觉等多种内涵的全方位知识渗透。

　　只要学生能保持足够的思维专注度，主动将大脑与教学系统进行深度连接，老师讲述的知识都会如同流水般渐渐进入人脑。

　　但这有个前提条件，那边是学生必须够专注。

　　专注度的具体要求不算特别高，毕竟这是很基础的知识，只要达到99%就行，不用往后面长小数点。

　　在正常情况下，有命运公约印记的辅助，这对孩子们来说很简单。

　　此时教室里四十个孩子中的39人都保持着极高的专注度。

　　仅有一个坐在最前排的人正全程神游天外，眼神空洞。

　　毫无疑问，正是刚满两岁的郑峰。

　　至于唐天心，她已经不在这里了，而是迅速在初级班中毕业，进入到将自学与名师一对一讲解结合的高级班去了。

　　郑峰其实有很认真的尝试过要努力，想集中注意力掌握些知识。

　　作为一个两岁的孩子，他真尽力了。

　　可惜他的专注度仅有不足80%，每次都只能顶多集中几分钟的精神，然后便会因为头晕脑胀被挤出来。

　　对此，在台上讲课的老师无可奈何，甚至都不能批评他，毕竟这事儿也不能怪郑峰，他的情况太特殊。

　　算了，姑且让他就这么听着吧，总能学进去一点的。

　　老师就这般想着时，郑峰却已经悄悄从自己的座位上溜了下来，探头到隔壁邻桌偷看同学的画面和自己是不是有什么不一样。

　　“咳咳。”

　　老师终于没忍住，轻咳了一声。

　　台下的郑峰顿时紧张起来，“老师你怎么啦？是不是感冒啦？”

　　可怜的老师流下了两行感动的泪水。

　　她也不知道是该谢谢先哲的关心呢，还是为自己身为先哲计划的一员失败的工作而悲哀。

　　她俯下身来，先是拍了拍郑峰的肩膀，“老师没事，不过小郑峰你得加把劲呐。再过几天就得接受学期考核了。我们第一先锋学院实行的是……咳咳。总之就是如果表现不好的

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