社会对教师，包括从大学到小学，甚至于是幼儿园的老师的尊重，还是明显的不足。而且华夏教师的社会地位，就是和本国过去相比起来，都是呈明显下滑的趋势。上世纪20年代燕京大学的副教授，月薪一二百大洋，而当时京城普通居民的月薪就三四个大洋。而如今大学一个普通副教授的薪水能是普通人的五十倍吗？当然了，这个收入差距实在是太大，哪怕是像韩国这样，大学教授的平均收入是国民平均收入的三倍，普通教师的平均收入也比国民平均收入要高出差不多一倍以上，至少从收入上保证了教师们的社会尊严，也能够吸引更多的人才进入教育行业。

　　说实话，方明远前世里上大学时，虽然不是师范学校，但是学校里有一个系是专门为京城小学委培教师的，二年专科学历。在与那一批校友接触之后，他当时的第一反应就是日后自己的孩子上小学时，可千万不要是落到他们的手中，他们愧为人之师表！不过后来想想也就可以理解，每年的毕业生中，愿意上师范大学出来当老师的，不排除有真正喜爱教师这一行业，愿意做一个一生为学生排疑解惑的老师的人，但是有很多人都是为了师范大学的录取分较低，出来工作有保证，而且学费低还有补贴。真正的尖子生，很少有愿意进入师范大学的。这样恶性循环下，教师的素质可以说每况愈下，教出来的学生自然也会受到负面的影响。

　　而华夏社会，虽然一直以来都将教师这一职业捧得蛮高的，但是那只局限于口头上，在真正的社会现实面前，教师其实也是个弱势团体。教师不受尊重，最直接的一点就是，到处都有的教师欠薪现象！而且就拿日本、韩国、宝岛、台湾这几个华夏比邻的国家和地区来说，教师要么列入国家公务员行列，要么有法律明确规定“从事义务教育的教职工的工资要比一般公务员高”，反正没有教师比普通公务员收入低的。而在国内，两者之间的地位完全颠倒了过来。

　　“前辈，难道说华夏国内对于教师这个行业不够尊重吗？”金泰熙小心翼翼地问道，要知道韩国的很多传统都是从华夏引进的，天地君亲师，那可是华夏的千年传统，比韩国可历史悠久多了。而且，华夏的情况她不知道，但是日本和宝岛、香港这些地方，她还是多多少少地知道一些，教师的社会地位都是很高的。可是从方才的交流中，她却分明听出来，方明远对韩国教师尤其是大学教授的地位的慨叹中带着几分羡慕。方明远不是干这一行的，而且以他现在的社会地位，就是首尔大学的教授也不敢对他摆什么架子，那么就只能说明应当是华夏的教师社会地位不怎么样了？

　　“呵呵，在这一块上，我们

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