集中，疏忽了望；二是渔船船舶灯号等设备状况太差，不能按规则要求正常发挥作用，有的渔船甚至在夜间锚泊时无人值班；三是商船、渔船不遵守能见度不良情况下的航行要求。

　　３、商船与渔船发生紧迫局面后，未能采取有效的避碰措施。这主要是对渔船从事捕鱼的方式缺乏了解造成的。而避碰不同作业方式的渔船应采取不同的避碰技术。

　　二、船舶与渔船碰撞的原因规律性研究

　　4、学识广博，足以使学生心悦诚服。

　　5、科技论文有民主性，不滥用教师权威。

　　6、能和学生打成一片。

　　7、言出必行，说到做到，言行一致。

　　8、随时留心学生反映，具自我修正能力。

　　9、讲话保持轻松，多鼓励少训斥。

　　10、能以身作则，身教重于言教。

　　11、讲课条理清晰，善用事例，活泼生动。

　　12、不装腔作势，自以为是。

　　13、经常协助学生解决困难。

　　14、对每一个学生表示关怀和体贴。

　　15、处事公平无偏私。

　　在平常上课时，我总是信服王延安老师的小组合作的方法，分成小组，促其有一个合作的条件和空间。在学习中共同成长，优生帮差生，互相扶助，共同进步，督促差生前进，不令其落后。但在测验时则培养其的独立意识，融入竞争观念，去凭实力勇夺第一，取得一百分的好成绩。让他们体会到合作的成果，成功的喜悦，令其会学习，喜欢学习。同时知道想干好某件事，光靠自己一个人的力量是单薄的，只有通过齐心合力才能把某些事办得更好；但是有时候光靠别人有时又是不行的，必须有真才实学，靠自己的努力才能到达胜利的彼岸。

　　现在绝大部分中小学生独生子女居多，他们的“自我关注”特强，接触面少，合作意识差。教师与他人、集体和社会的看法与做法，学生会自觉不自觉地去模仿，去学习，有了合作的班组集体，学生们才会轻松愉快、精力旺盛的开展学习和其他活动，才能保持稳定愉悦的情绪，健康的心境，明锐的洞察力，去适应发现的事物，去更好更协调的在合作与竞争中学习成长。

　　力求让他们理解个人是存在于集体之中的，没有集体，又从何谈个人。知道只有集体，也只有合作融洽的集体才是个人生存发展的基础源泉。马克思曾指出：“只有在集体中个人才能获得全面发展其才能的手段。”

　　我所教的学生中有个别无法做到互相合作，我就私下里分别告诉他们谁对谁评价挺好，孩子心中有了此印象，自然也就真心相待，从而为合作打下了一个基础。在几个贪玩的好朋友中，我则鼓励他们做游戏中的益友，更要在学习上一争高低，有意无意的培养其的竞争意识。这样天长地久，学生习惯在合作的集体中竞争，在竞争中合作。相信在不久的将来，长大成人的孩子们也可以在优胜劣汰的当代社会中利用合作与竞争的手段立足。在此预祝孩子们成功！！！

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