林延潮之言不由正色，说的好啊。

　　虽说儒学平日讲读书百遍，其义自见。但从五经到四书，从论孟到大学，在到四书集注，难度是越来越低，话越来越浅白。

　　要不经讲解看读四书五经，那要多高的悟性啊。所以儒学通过讲解一直在放低门槛，孔子当年三千门徒，咱儒学从来走的都是平民教育，而不是精英教育的路线。

　　但因为后人解释越多，也是别人的道理，对自己反而是识见障，离明'道'更远了。

　　因此儒学功夫就在'思辨'，王明阳通过格竹子悟出'致良知'，书中的话说的再有道理，但我不认同就不是我的道理，这是思辨。

　　而通过读史，将自己的道理用在古人的场景，古人身上，以古鉴今，这也是思辨。

　　故而经书得来的先贤之言，于经义史书中思辨，于事功中实践，这就如同舂米过程。

　　众翰林们听林延潮从讲史至治经，从理学讲至事功学，从开始的质疑，到后来的一脸懵逼，到最后的佩服。

　　如果说理学取专而精，事功学取博而通，

　　理学是先知后行，那么事功学知以识路，行以进步，故而知而后行，行得真知。

　　理学固然宏大，但事功之学也实为可观，确实为儒学一脉，这实在是扭转很多翰林对事功学派的偏见。

　　从南宋以来，事功学派一直主张经史并治，若如此真能产生经世致用的效果。那么这一次会试，加大策问的比重，让读书人能多一些经世致用之学，又有何不可？

　　Ps:这一段张良黄石公故事解析，是来自吕世浩先生的讲解，搬到书中使用，特此说明一下。吕世浩先生对史纪极有心得，书友有兴趣可以了解一下。

　　这一章死了好多脑细胞，写的慢了，见谅。

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